写实分析法的实施具体如何操作的?
写实分析法做法是：
(1)搜集事实材料。内容包括：有关评价对象一般情况的事实材料;有关评价对象典型事例的事实材料;学校领导、班主任、各科教师、团队辅导、学生家长、社会群体等对评价对象的评价的事实材料;评价者亲自考察得来的事实材料，如现场观察学生活动的表现，与教师谈话了解情况，听取学校领导的情况汇报等。要十分重视第一手材料的收集，重视现实表现的材料。此外，有关评价对象的现实文献资料和历史档案资料也应给予注意。
(2)对搜集到的资料进行整理和描述。整理包括核实、分类和汇编等工作。描述多采取“写实”手法，一般先概括地描述一般情况，然后描述典型事例。
(3)分析评价。即对所描述的事实材料作总体上的分析评价。分析评价要中肯，简明扼要。运用此法要注意的问题是：搜集的资料要真实可靠，整理和描述事实材料要有系统，分析评价要抓住主要问题或本质问题。这种方法与评语法主要区别在于，评语法主要是“评”，书面上很少反映事实依据。虽然，正确的评语对于评价对象和评价者都是可以理解和接受的，但写给别人看往往有欠缺事实依据之嫌。写实法最大的特点是能比较详细地描绘客观事实，其评价、结论是以所描绘的事实为依据的，能以充分的依据呈现在读者面前，信度高。缺点是要全面地收集资料十分困难，做起来花时间多，尤其是在样本数目很大的情况下，此法就更难实施。
写实分析法的形式有哪些?
写实分析法主要分为两种形式,如果做写实、描述工作的是自己，则称为工作日志法;如果由主管人员对任职者的工作进行记录与分析，则又称为主管人员分析法。
工作日志法又称工作写实法，指任职者按时间顺序详细记录自己的工作过程，然后经过归纳、分析，达到工作分析目的的一种方法。在现实中，多采用“工作日志”的形式。
主管人员分析法是由主管人员通过日常的管理权力来记录与分析所管辖人员的工作任务、责任与要求等因素。主管人员对这些工作非常了解，以前也曾从事过这些工作，因此他们对被分析的工作有双重的理解，对职位所要求的工作技能的鉴别与确定非常在行。
